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Auch wenn Telefonberatungen durchaus bereits vor der Corona-Pandemie stattfanden, bekamen diese zusammen mit dem in der Schwangerschafts- und Schwangerschaftskonfliktberatung neuem Format der Videoberatung im Zuge der Pandemie eine bedeutende Relevanz. Doch welche Kompetenzen sind bei der Umsetzung von digitalen Beratungen notwendig und wie k?nnen Beratungsfachkr?fte diese erlangen? Diesen Fragen wird sich Prof. Emily Engelhardt aus einer Praxisperspektive ann?hern.

Workshopleitung: Prof. Emily Engelhardt (HS München, Fakult?t für angewandte Sozialwissenschaften; langj?hrige Online-Beraterin, -Supervisorin und -Fortbildnerin)

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Die Beratung nach §219 StGB stellt als Pflichtberatung eine Besonderheit in der Beratungslandschaft dar. ?ber die gesetzlichen Regelungen wird seit einigen Jahren sowohl gesellschaftlich als auch politisch vermehrt diskutiert. Auch die in der BeSPa-Studie befragten Beratungsfachkr?fte und Klientinnen nehmen Bezug auf diese Regelungen - auch mit Blick auf digitale Formate. Hürden und Chancen, die mit Beratungen im Pflichtkontext im analogen wie auch digitalen Raum einhergehen, und damit einhergehende fachpolitische Forderungen werden aus der Praxisperspektive von Nicola V?lckel vorgestellt und mit den Teilnehmer*innen diskutiert.

Workshopleitung: Nicola V?lckel (Leitung AWO Beratungszentrum Lore-Agnes-Haus, Essen)

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Die Beratung nach §219 StGB stellt als Pflichtberatung eine Besonderheit in der Beratungslandschaft dar. ?ber die gesetzlichen Regelungen wird seit einigen Jahren sowohl gesellschaftlich als auch politisch vermehrt diskutiert. Auch die in der BeSPa-Studie befragten Beratungsfachkr?fte nehmen Bezug auf diese Regelungen. Hürden und Chancen, die mit Beratungen im Pflichtkontext einhergehen, und damit verbundene fachpolitische Forderungen werden aus der Praxisperspektive von Jutta Franz vorgestellt und mit den Teilnehmer*innen diskutiert.

Workshopleitung: Jutta Franz (langj?hrige Beraterin und Leiterin einer Schwangerschaftskonfliktberatungsstelle)

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Sexualp?dagogische Fachkr?fte sind wenig auf Social-Media-Plattformen vertreten, obwohl sich die Hauptzielgruppe Sexueller Bildung Kinder und Jugendliche h?ufig auf Instagram oder TikTok bewegt. Sexualp?dagogische Inhalte auf Social Media zur Verfügung zu stellen und direkt in der Lebenswelt der Jugendlichen zu wirken, birgt Chancen und Hürden. Andreas Ritter berichtet von seinen Erfahrungen mit der Erstellung und Ver?ffentlichung von TikTok-Videos.

Workshopleitung: Andreas Ritter (Sexualp?dagoge pro familia Berlin)

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Die BeSPa-Daten aus der Befragung von Sexualp?dagog*innen zeigen, dass mit Beginn der Pandemie viele Fachkr?fte quasi ad hoc vor der Herausforderung standen, bis dahin bew?hrte Konzepte aus dem analogen Raum zu ver?ndern oder neue, an den digitalen Raum angepasste Angebote zu entwickeln. Inzwischen ist die Sexuelle Bildung gr??tenteils zurück im analogen Raum. Was bleibt von der digitalen Sexuellen Bildung, was hat sich bew?hrt? Wie kann digitale Sexuelle Bildung auch weiterhin digital, vielf?ltig und anschaulich gestaltet werden? Und welche guten Gründe gibt es für die weitere Qualifizierung im Bereich digitaler Sexueller Bildung? Die freiberufliche Sexualp?dagogin Inken Ludewig berichtet von ihrer Online-Arbeit mit unterschiedlichen Zielgruppen und Settings. Sie stellt geeignete Konzepte, Methoden und Rahmenbedingungen für den digitalen Raum vor und erprobt mit den Teilnehmenden ausgew?hlte Tools.

Workshopleitung: Inken Ludewig (freiberufliche Sexualp?dagogin)